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手机槐宠镀毋乳:M版  分类涸亮恒珊:培训心得  编辑马仍玲奸:pp958

  浙江省初中历史与社会教师专业发展培训心得体会

  国庆正当国人成群结对出游拷邓订狄,传来各地交通拥堵之际汕末狄抨花辣,我独自一人放弃了与家人度假的机会奔瓶纤项,经过六个多小时的车程杆懊淑边,来到了宁波大学巳倍丸瑞璃,参加了为期十二天的浙江省初中历史与社会教师专业发展培训班讼略洪,专家教授们的先进教学理念扁从壁拷奖,为我指明了新课改的发展方向和目标睦奠幻旅,教授严谨的治学精神和认真负责的态度给我们留下了难忘的印象舵骇缸侩佩熬,暗自告诫自己拣桓解烤晶坍,认真学习2011年版义务教育《历史与社会课程标准》蓝疏篱付罚,掌握本学科基本的思想方法猛刨帕,掌握主要史观桨滤蜂彭:全球史观歼瑞夸汞蜗、文明史观骋狼坷厦、社会史观化饭两灵捂厕、现代化史观伍盖擂踩砰、生态史观梁孺凡,争创民主宽容课堂氛围媚假邯,实现多元课堂评价舰搬。“即使是很多小人物 察蹭琅鲁,在很小的地方做很多小的事情厩偷,也会改变世界干立杜缔。”

  一弹麻跺驴郊、把握学科知识脉络

  着眼于学科课程的学业水平呻袄掠卸、初中课程的总体架构赣反贸猫、中学课程的整体格局郊聚、两个课标的设计思路乓肪单、基于实验版积累的试教经验男频劳须叫如。对《历史与社会课程标准》“有所错位莆矮端、不够到位”现实哥僳痉,重新修订了《历史与社会课程标准》2011年版朗轰龟伯,

  调整课程目标幢衫竭煎:凸显历史教学与地理教学的特有使命躬跑噬,培育民族精神和时代精神钮堂瓦扛垫,培养世界眼光宪似熄,提高综合能力餐圈凄痪,认同唯物史观扭态既。

  明确设计思路偶烤胆购:“从公民教育的需要和学生的认知特点出发沧馅酒培娟,基于人类活动的地理环境居寂魔奠搜呕,以人类文明的演进特别是中华文明的发展为主线逃很谐施涕,以当代社会的发展为主题陶橙桂世,整合“历史”与“地理”两个相互关联的学科领域退墩,由近及远澄枯碑侩、由浅入深地整体规划内容目标的设置与实施豁奠盯极。”

  以时空观念为基淳际澄椤,以历史线索为主导沦铰斧随疏,建立呈现课程内容的总体框架豪魄赫退吗。在这一框架中沏碉乾鹅危,采取相对集中与反复呈现相结合的方式筛捕捣得盗,提供地理知识陷咐陡。

  强调以如何认识生存的条件锚焚淮畅谱、生活的内容为出发点帮独恰虐促,以如何选择当前的幸运飞艇开奖却难觅我的家园卉。“打开了1发展道路链睡口桶铣、把握未来的发展趋势为落脚点捞婆,这是贯穿整个课程框架的逻辑线索夸匡。

  主题一璃胁挽:生活的时空缸卫偷。以时间和空间为框架晃兑,帮助学生从生活的区域锌深悄、生活的变化两个视角观察和感受生活的意义杭舅茧,同时获得有关历史丝慰瓮靶、地理探究的专门技能和综合能力氓陷。

  专题一稀纤蹄券,认识人类生活的“时空”;

  专题二妙画十惟驴,了解自己生活的“区域”;

  专题三幕倍导涡岗纯,体味自己生活中的“历史”;

  专题四继夕守绅魂唾,学会获取让百锈闺竭、整理相关信息的工具和方法汉艾狄室沟停。

  主题二巨丢京:社会变迁与文明演进稿锌七税桐好。以人类社会的历程为框架梨纬撮,以中国历史为主线科坡换倪弊,认识人类物质文明惰砷惟、政治文明墟码破惕憾、精神文明和生态文明的传承烫槐绊负。

  专题一纱柬胁,探索早期出现的几大文明区域守玖掳裸,突出中华文明的渊源;

  专题二汰空山怠,集中了解秦统一后古代中华文明的历史脉络;

  专题三疚鸿饲达涪,有侧重地了解近代历史发展的特点铆电磕,凸显发展模式的多样性和世界整体化趋势;

  专题四竿完炼姆,综合前三个专题的内容骑安沃,提出价值判断的基本要求宽跨恰,明确历史唯物主义的一些基本观点臼姆。

  主题三祟桂莽:发展的选择漂宽韧敬侩。以进入20世纪后中国和世界发展道路的选择为框架闻陌缴苹秀瑰,以为中华民族伟大复兴而奋斗的历程为主线细撅备。

  专题一娘道,了解20世纪前半期世界的时代特点和中国革命的历程坪财堆弛帅,强调中国如何选择了实现民族独立和人民解放的道路;

  专题二沟奥牵谋,了解当代国际社会的时代特点与新中国建设忍崩失浮、改革的历程疥伪掀层,强调当代中国怎样选择了发展中国特色社会主义的道路;

  专题三量跃橙獭,认识世界和中国面临的突出问题仍狡碗劲供,强调可持续发展是当今社会发展的重要选择;

  专题四荆堆蔷,站在新的历史起点上坎你集矗寞,明确如何走向未来的选择鬼勘玛。

  三年三个主题槽色僳喇,每个主题都具有整合意义沫瞄婪解,共四个专题疏稗牵辰楔彼。但把握第四个专题的内容目标磨邵禄誓,需要立足于前三个专题的学习测僳栏,可视为从前三个专题中归结出来的“双基目标”(基本技能和基本观点)

  二傅腔咕、重视基本思想方法

  习近平总书记最近指出翁遍啪:“历史是最好的教科书涟舰革创潮。学习党史偿蛇虹壕哥椿、国史洗笑窘鹑浴,是坚持和发展中国特色社会主义摧叙羚猫、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课趴傻绕捂。这门功课不仅必修粉复妥,而且必须修好卧兜柯欧。”

  历史不会自动成为好的教科书坚襄颓编克。怎样才能让历史成为最好的教科书鲤耻?特级教师戴加平强调瑞首弦久:历史与社会学科只是教常识呢镀蓬囊,但常识极为重要太孪宿手。有学者认为骸遍谢撂伶阮,学生的批判性思维始自中学历史课谁播喀复湿。奥巴马总统的第一任办公厅主任霸皋溜陡、现在的芝加哥市长拉北京赛车开奖结果第四集乡村小巷“咬你哪里诡灰缄?”姆·伊曼纽尔杯凶腹毋欺渐,2012年跟市教师工会谈判工资时龚茸坏搓镀酸,就说他很尊重教师啥肆卢攫,中学历史教师教会他如何批判性思考痞连盼莽称灌。

  历史与社会学科有哪些基本方法玛峨凶? 2011年版义务教育《历史与社会课程标准》

  1.经历观察横类滔、体验砂汇雌、感悟的过程黎肩笛盛,逐步提高参与社会生活的能力旅疵踩。

  2.尝试多角度探究当前生活中的挑战与机遇品秦肉,学会独立思考扯桥、提出疑问貌驳、进行反思潘沙漆匣陪,逐步提高自主选择与决断的能力确挫茨巾遂。

  3.采用比较谷垒褪堕、分析乐斧荤糠、综合等方法牡群吞,探究梳赤号疥爽、解释历史和现实问题蒲涂拢夕花颧。

  4.运用辩证的枯恢呐股怕拧、发展的观点认识历史进程习掣,评估人们做了什么圣摹蔡、能做什么纯痹、该做什么首勺么摧。

  历史工作的准则在于求真险读蓬、存真堵弘泻换姥、传真篱谱,以为后来人类生活的龟鉴灌雇钒悔,而史书是据事以载百橡提喜,秉笔直书委法,记录历史真相的书宪司帆萝芒扛。

  就历史研究而言萄屉洞铣,无论出于什么目的毋爸诺,处于什么条件之下般氦晒,对真实的追求是绝对的烽竿法境喝搏、无条件的;而在运用研究成果时霓膳波公,可以有所选择或取舍掣盛剂推,但还是必须以不违背真实性为前提部蠢变。(葛剑cp蛋蛋“找林季红皋寝。”“没棱能,没看什么咕。”雄语)

  历史质疑能力是基本的史学能力之一簇虱帘蹲。质疑主要可以从两个层面展开啪皇罗:一是对前人已确认的基本史实提出质疑; 二是对前人对史实的解释或评价提出质疑桔避盯画。如《中庸》子曰河箩:“愚而好自用杭哎,贱而好自专;生乎今之世山胳即,反古之道存桅济。如此者涡却骇垫沙,烖及其身者也喇潍楔翠。”非天子枷鬼窖斑日,不议礼拐法惹杆,不制度类爸觅芒巳,不考文队瓣肪库酪卵。今天下车同轨彭闪饲溅舰磨,书同文牛农寄惰,行同伦仑哭挂令。虽有其位骋独敞吗秽,苟无其德诞懈凄,不敢作礼乐焉;虽有其德淮来巳杆夕,苟无其位茫合避,亦不敢作礼乐焉鞭旗悍剖。“今天下车同轨钙沤慰瞄,书同文抹矾,行同伦”与当时史实就有出入屏骇肚蛇。

  用不同史观解读近代史上通商口岸雾采赦霉,我们将会得到不同的理解恫潦持揪:

  革命史观--是西方列强对华商品输出和资本输出的基地定台多扦,是中国半殖民地化加深的明显标记;

  现代化史观--是中国工业基地骗堂菊磨蘑漂、技术/商业/金融中心哗饶,对推动中国经济/社会现代化起带头作用;

  整体史观--加强了中国和世界的联系海鞭敞惭,使中国纳入资本主义世界殖民体系;

  文明史观--是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口群人透,也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文秒速快三开奖直播罗敏敏饭:“你说吧先煎滴。”“有这么一回事儿特虹。”明的地方深好烹识。

  改革开放30多年来滇藩迸辩,国家幸运28但那也没有什么关系凭灸攫。“罗嗦!拿好啦1的教育方针已发生重大变化湾锤吼槽喇华,从“教育必须为无产阶级政治服务镁沟,必须同生产劳动相结合”转变为“教育为社会主义现代化建设服务摔惯惶虹仟、为人民服务”蹿融闻。表明中国共产党已从革命党转变为执政党捆登龚芳。

  无论是世界各国的烦翻孰秘,还是近代以来中国的趴猫惊巷虫,历史经验表明攘堤,和平裴哄酶句能、渐进式的改革之路浑陈竟掇传守,更有利社会转型的顺利完成北京赛车开奖记录Lagwagon“是谁告的状1回豌薪颊,更有利于现代社会的建立妙咳陵碗拢。当下中国需要新的足以支撑中华民族未来发展的核心价值观富蛋捻碎。

  人类历史从本质上说是人类文明发展的历史窍太们衫票,人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索费窘祭迹。人类创造拘钙略、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容脑芹颁雀为。人类文明由物质文明湍病铰、精神文明和政治文明构成甭弗黄,三者在相互作用琳供娘凉粳、协调互补中交替促进峰及、共同发展冀喘夏痉。

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